CÓMO
REALIZAR TRABAJO DE INVESTIGACIÓN BAJO CRITERIO DE APA
|
Título
El título debe
resumir la idea principal, identificar las variables y la relación entre
ellas Ejemplo.
Effect of Transformed Letters on Reading
Speed
Evitar el uso de
las palabras tales como método o resultados. También deben evitarse, al
comienzo del título, elementos redundantes como "un estudio de" o
"una investigación experimental sobre".
La extensión
aproximada del título es de 10 a 12 palabras.
Autor y
Afiliación institucional
Debe incorporarse
el autor y la afiliación institucional sin las palabras ¨por" o
"de"
Primero el nombre
y luego el apellido (omitir grados tales como Lic. Dr. Mtro., etc)
La afiliación
institucional es a dónde está adscrito el autor o en donde conduce la
investigación. Incluir dos afiliaciones únicamente si las dos instituciones
contribuyeron para la investigación. Si el autor no pertenece a alguna
institución, deberá poner la ciudad en dónde es localizable.
Cabezas de página. Las cabezas de página se refieren
al título abreviado que es puesto en el margen superior derecho. La cabeza de
página no debe tener más de 50 caracteres, contando letras, puntuación y
espacios entre las palabras.
Resumen o Abstracto
El resumen deberá
ser comprensivo del contenido de todo el artículo. El lector deberá tener una
idea clara de todo el artículo únicamente leyendo el resumen.
Precisión. Refleja el
exactamente el propósito y contenido del artículo. Si el estudio es una
réplica, citar la fuente para la réplica.
Explicativo. Define
abreviaciones (menos unidades de medición o acrónimos).
Define términos
únicos. Paráfrasis, más que citas textuales. Incluye palabras claves para
indexar.
Específico y
conciso. Cada oración debe contener el máximo de información posible,
especialmente la primera. Debe ser lo más breve posible. No debe exceder los
960 caracteres (incluyendo espacios). El resumen no debería exceder las 120
palabras. Comenzar el resumen con lo más importante sin repetir el título.
Además de la tesis o propósito incluir cuatro o cinco conceptos importantes,
resultados e implicaciones.
Para lograr ser conciso se recomienda: usar dígitos para los números, excepto para el inicio de una oración, usar abreviaturas (las cuales deben ser aclaradas en el texto) y usar voz activa sin pronombres personales en primera persona (yo o nosotros)
No evaluativo. Reportar más
que evaluar. No incluir comentarios.
Legibilidad. Usar verbos más
que sustantivos y voz activa más que pasiva. Usar tiempo presente para
resultados y tiempo pasado para la manipulación de variables. Usar tercera
persona, omitiendo la primera persona, tanto del singular como del plural.
Un resumen de un estudio
empírico debería describir el problema bajo investigación en una
oración si es posible, los elementos más importantes del método, resultados
con los niveles de confiabilidad estadística y las conclusiones, así como las
implicaciones del estudio.
Un resumen de revisión
teórica debería describir el tópico en una oración, el propósito,
tesis, organización y alcance, las fuentes utilizadas y las conclusiones.
Un resumen de un estudio
de caso debería describir al sujeto y sus características relevantes,
la naturaleza de la solución al problema ejemplificada y las cuestiones
releventes para la teoría o para futuras investigaciones.
Introducción
(no se escribe la palabra introducción)
Introduce al
problema. El cuerpo del trabajo inicia con una introducción que presenta el
problema específico bajo estudio y describe la estrategia de investigación.
Antes de escribir la introducción responder a las siguientes preguntas:
¿Porqué es este
problema importante?
¿Cómo la
hipótesis y el diseño experimental se relacionan con el problema?
¿Cuáles son las
implicaciones teóricas del estudio?
¿Cuáles son las
proposiciones teóricas evaluadas y cómo ellas fueron derivadas?
Una buena
introducción responde a estas interrogantes en uno o dos párrafos. El lector
después de este párrafo deberá saber qué se hizo y porqué se hizo.
Pregunta de investigación: Una buena
herramienta que permite iniciar un planteamiento lógico en un trabajo de
investigación consiste en plantear una pregunta que debe de ser respondida al
término de la investigación. Es aquello que el investigador quiere saber. Por
ejemplo:
¿De qué manera
influye la autoestima en el desempeño académico?
¿Cómo influyen
las creencias que se tienen sobre el daño que produce la marihuana, para que
la gente se vuelva o no se vuelva consumidora de esta droga.
Desarrollo. Se discute la literatura pero no
se hace una revisión histórica exhaustiva. Se asume que el lector conoce el
campo de estudio. Citar y referencias trabajo directamente relacionados con
el trabajos. Al citar trabajos previos enfatizar principales hallazgos,
procedimiento metodológico y conclusiones relevantes.
Mostrar lógica en
la continuidad de trabajos previos al presente trabajo. Desarrollar el
problema con suficiente claridad. Cuando existe información controversial,
únicamente presentar la conclusión de cada perspectiva y no abundar en la
discusión.
Propósitos. Después de
plantar el problema se deberá estar en posición de decir que se hizo
(conceptualmente) para resolverlo.
En las
investigaciones suelen plantearse objetivos, los cuales deben de dejar claro
para evitar desviaciones al momento de trabajar sobre esta. Por ejemplo:
“Se determinará
si la autoestima influye en el desempeño académico de los estudiantes de la
preparatoria 8 que cursan 6º año, para lo cual se empleará una escala sobre
autoestima.
Se compararán
resultados entre hombres y mujeres.
Se analizarán
diferencias considerando el nivel socioeconómico”.
Esto debe ser presentado como final
de la introducción, definiendo además las variables y especificando con
claridad la hipótesis.
¿Qué variables
planeo manipular?
Se pueden plantear variables
causales y multicausales. En investigaciones de laboratorio se busca detectar
variables extrañas, que pueden alterar los resultados del experimento.
¿Qué resultados espero y porqué los
espero?
La hipótesis es una posible
respuesta, un supuesto que anticipa los resultados, y se establecen de
acuerdo a las variables estipuladas.
La lógica detrás de la pregunta
anterior debe ser explícita y existir un desarrollo lógico para cada
hipótesis.
Método
(Notar que dice Método y no Metodología)
El método
describe en detalle cómo el estudio fue conducido. Habilita al lector a
evaluar la propiedad del método, así como la confiabilidad y validez de los
resultados. La información deberá ser suficiente como para poder replicar el
estudio. Si el método es igual al de otros estudios, no detallar sino citar
la fuente.
El método tiene
tres secciones: a) participantes o sujetos, b) aparatos y c) procedimiento.
La información en estas secciones debe permitir la replica pero debe omitir
lo irrelevante. Cada sección se le identifica con el subtítulo que
corresponde al nombre de la sección.
Participantes o
sujetos. Describe a la muestra la cual debe de ser representativa (si no lo
es, explicar las razones).
Cuando los
participantes son humanos, reportar los procedimientos de selección y
asignación, así como los acuerdos, contratos o pagos hechos. Se describen las
características demográficas relevantes.
Si los sujetos
fueron animales, reportar género, especie, marcas o identificaciones
específicas, el proveedor de los organismos, el número de animales, condición
fisiológica, sexo, edad y peso, así como procedimientos de manipulación. Si
algunos animales no completaron el experimento reportar cuántos fueron y
porqué no completaron la tarea. Al enviar el reporte al editor de una revista
indicar que los organismos fueron tratados conforme a los principios del
código ético para el psicólogo.
Aparatos. Describe
brevemente los aparatos o materiales usados, especificando su función.
Equipos de laboratorio estándar (guantes, pantallas, protectores) se
mencionan sin detalle. El equipo especializado comercial es referenciado
indicando el modelo y número del equipo, así como el nombre del distribuidor.
Equipos complejos fabricados a propósito del estudio deber ser ilustrados por
medio de diagramas o fotos. Una descripción detallada del equipo puede
incluirse en un apéndice.
Procedimiento. Resume cada
paso en la conducción de la investigación. Incluye instrucciones a los
participantes (resumiéndolas o parafraseándolas), la formación de grupos, la
manipulación experimental. Describe los procedimientos de aleatoriedad,
contrabalanceo u otras técnicas de control en el diseño. Si se tradujo un
instrumento de un idioma a otro, explicar cómo fue hecha la traducción
(generalmente en psicología una traducción se realiza de manera circular).
En el método, el
lector debe tener la información de lo qué hiciste y de cómo
lo hiciste.
Resultados
La sección de
resultados presenta los datos recolectados y el tratamiento estadístico de
éstos.
Se presenta
primero, de manera breve, los principales resultados. Posteriormente se
describen con suficiente detalle los datos, de tal manera que puedan
justificar las conclusiones. No se discuten las implicaciones de los
resultados en esta parte. No incluir datos individuales y/o crudos, a menos
que, por ejemplo, sea un diseño de un caso individual o intrasujeto o sea una
muestra ilustrativa. Es importante incluir toda la información necesaria que
permita evaluar la magnitud de los efectos observados.
Tablas y Figuras. Incluir, en la
medida de lo posible y razonable, tablas y figuras que resuman y clarifiquen
la información. Las tablas generalmente incluyen los valores exactos. Las
tablas son referidas como tablas; las gráficas, fotos, dibujos o diagramas
son referidas como figuras. Las figuras ayudan a comprender relaciones
complejas pero no tienen la precisión de una tabla. Las tablas se titulan
arriba y las figuras abajo. Todas las tablas y figuras deben de ir numeradas
y con explicaciones que hagan intelegible la lectura.
Presentación
estadística. Si se reportan resultados estadísticos de tipo
inferencial (por ejemplo, t de student, anova, regresión, etc.) incluir
información. Acerca de la magnitud del valor obtenido, los grados de
libertad, el nivel de probabilidad y la dirección del efecto. Tener seguridad
de incluir estadística descriptiva (por ejemplo, media, mediana, desviación
estándar, etc.). Cuando se reportan medias, siempre incluir las medidas
asociadas de variabilidad. Es importante asumir que el lector tiene
conocimiento profesional de estadística. Si es controversial el uso de un
estadígrafo o prueba estadística, deberá justificarse su uso.
Discusión
(Observar que no dice conclusiones). Después de presentar los resultados, corresponde ahora evaluar e interpretar sus implicaciones, especialmente en relación con la hipótesis de investigación. El examen, la interpretación y la cualificación de los resultados es con entera libertad. Es importante enfatizar las consecuencias teóricas de los resultados y la validez de las conclusiones.
Cuando la
discusión es relativamente breve o corta, puede unirse a la sección de
resultados, titulando este apartado como Resultados y discusión o Resultados
y conclusiones.
La discusión
inicia con una oración sobre el soporte o no de la hipótesis original.
Incluir similitudes y diferencias entre los resultados del estudio y los de
otros trabajos, clarificando y confirmando las conclusiones.
La información no
debe ser una simple reformulación de la ya dicho, sino debe de presentar una contribución
sobre la explicación del problema. Si los resultados son negativos, evitar
las explicaciones forzadas. La especulación es válida, si se le identifica
como tal, si es concisa y está fuertemente relacionado con datos empíricos o
teóricos. Es importante incluir sugerencias para mejorar el estudio o
investigación o proponer nuevas rutas de investigación. Es posible señalar
ciertas deficiencias del estudio pero sin extenderse en las fallas.
Las preguntas
claves en la discusión son:
Problema ¿Porqué es este
problema importante? ¿Cuál ha sido la contribución aquí? ¿Qué proposiciones
fueron confirmadas o desconfirmadas por la extrapolación de los hallazgos?
Niveles de
análisis ¿Cómo pueden los hallazgos ser ligados al
fenómeno a niveles de análisis más complejos o menos complejos? ¿Qué necesita
ser conocido por sus implicaciones en la falsedad de las hipótesis?
Aplicación y
síntesis Si los resultados son válidos y replicables ¿qué
fenómenos psicológicos de la vida real pueden ser explicados o modelados por
los resultados?
Referencias
(notar que dice Referencias y no Bibliografía)
Todas las citas o
referencias están soportadas por la literatura. Todas las citas deben
aparecer en la lista de referencias y todas la referencias deben ser citadas
en el texto. Es importante citar en las referencias la fuente directamente
consultada, por ejemplo, si lo consultado fue un abstract, reportar éste y no
el artículo completo, como si éste se hubiese leido.
Siempre que sea
posible es importante apoyarse citando trabajo empírico. Si el apoyo citado
no es empírico, especificar esto en el texto, por ejemplo:
Penagos (2001) teorizó que
Aluni (en prensa) argumentó que (ver discusión en Marván, 1999)
A continuación se presentan cuatro
ejemplos para la lista de referencias. Para casos específicos ve a la guía
actualizada de Referencias
Estilo Apa.
Revista con número de páginas indepediente para cada número. El
primero número indica el volumen, el número entre paréntesis indica el número
de la revista y los números finales indican la numeración de las páginas del
artículo leido.
Klimoski, R., & Palmer, S. (1993). The ADA an the hiring process in organizations. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 45(2), 10-36.
Libro con dos autores y primera edición.
Beck, C. A. J., & Sales, B. D. (2001). Family mediation: Facts, myths, and future prospects. Washington, DC: American Pschological Association.
Copia electrónica de un artículo de revista recuperada o solicitada de
una base de datos
Borman, W. C., Hanson, M. A., Oppler, S. H., Pulakos, E. D. & White, L. A. (1993). Role of early supervisory experience in supervisor performance. Journal of Applied Psychology, 78, 443-449. Solicitado 23 de octubre, 2000, de PsycARTICLES database.
Documento sin autor y sin fecha (s.f.) localizado en Internet
GVU's 8th WWW usery survey. (s.f.). Recuperado 8 de agosto, 2000, de http://www.cc.gatech.edu/gvu/user_surveys/survey-1997-10/
Apéndices
Un apéndice es de
ayuda si la descripción detallada de algunos materiales distrae de la lectura
del estudio.
Ejemplos:
Un nuevo programa
de computadora especialmente diseñado para el trabajo de investigación, el
cual no es fácilmente accesible o localizable.
Una prueba
psicológica o test no publicado (incluyendo su validación).
Una complicada
demostración matemática.
Una lista de
materiales usados como estímulos (por ejemplo, los usados en la investigación
psicolingüística).
Una descripción
detallada de equipo complejo.
Incluir apéndices
únicamente si ayudan al lector a comprender, evaluar y replicar el estudio.
|
